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Quereinstieg: Wie der Wechsel in eine andere Schulform gelingt

Die Entscheidung in Klasse 4 gilt in den Köpfen vieler Eltern als endgültig. Wer Realschule wählt, bleibt Realschüler, wer Gymnasium wählt, bleibt Gymnasiast, und wer nach zwei Jahren merkt, dass es nicht passt, hat Pech gehabt. Das ist eine Vorstellung aus einem Schulsystem, das es so nicht mehr gibt. Die Wege zwischen den Schulformen sind heute offener, als die Debatten vermuten lassen, und wer sie kennt, trifft die Entscheidung in Klasse 4 mit weniger Angst.

Wann und wohin gewechselt wird

Schulformwechsel finden in Deutschland an mehreren festen Stellen statt, und jede hat ihre eigene Logik.

Nach Klasse 5 oder 6 ist der häufigste Wechsel der vom Gymnasium nach unten, an die Realschule oder Gesamtschule, wenn die Erprobungs- oder Orientierungsphase zeigt, dass das Tempo nicht passt. Er wird von der Schule angestoßen oder von den Eltern beantragt, und er ist in vielen Ländern mit einer Konferenzentscheidung am Ende der sechsten Klasse verbunden. Der umgekehrte Weg, von der Realschule oder Oberschule ans Gymnasium nach Klasse 5 oder 6, existiert ebenfalls, ist aber seltener, weil er sehr gute Noten in den Kernfächern verlangt, meist einen Schnitt um 2,0 in Deutsch, Mathematik und der ersten Fremdsprache, und weil Kinder nach einem Jahr ihre Klasse nicht verlassen wollen. Bayern hat für diesen Wechsel eigene Notengrenzen mit der Gelenkklasse 5, Sachsen erlaubt ihn nach jeder Klassenstufe. Wie der Wechsel nach unten für ein Kind gut gelingt, beschreibt der Ratgeber Vom Gymnasium auf die Realschule.

Nach Klasse 10 ist die große Kreuzung. Mit dem qualifizierten mittleren Abschluss steht der Wechsel in die Oberstufe eines Gymnasiums, einer Gesamtschule oder eines beruflichen Gymnasiums offen. Das ist der Quereinstieg, den jedes Jahr Zehntausende gehen, und der in Baden-Württemberg, Bayern oder Niedersachsen mit ausgebauten beruflichen Gymnasien so normal ist, dass er kaum als Wechsel wahrgenommen wird. Die Voraussetzungen unterscheiden sich: Berufliche Gymnasien verlangen meist einen Schnitt zwischen 2,5 und 3,0 in den Kernfächern, allgemeinbildende Gymnasien ähnliche Werte plus freie Plätze, und die zweite Fremdsprache muss, wenn sie fehlt, ab Klasse 11 neu begonnen werden. Der Ratgeber Mittlerer Schulabschluss geht alle Wege durch.

Und dann gibt es die Wechsel zwischen den Jahrgängen, die nicht an einer Stufe hängen: Umzug, Unzufriedenheit mit der Schule, ein Konflikt, der sich nicht lösen lässt, der Wunsch nach einem Profil, das die eigene Schule nicht hat. Solche Wechsel innerhalb derselben Schulform, von einem Gymnasium an ein anderes, sind rechtlich unkompliziert und scheitern in der Praxis an freien Plätzen und an der Frage, ob die Fremdsprachenfolge passt.

Was beim Wechsel angerechnet wird

Ein Jahrgang ist ein Jahrgang. Wer aus Klasse 8 der Realschule in Klasse 8 des Gymnasiums wechselt, macht dort weiter, nicht in Klasse 7. Die Frage ist, mit welchen Lücken. Der Stoff der Realschule ist in den Kernfächern weniger abstrakt, die zweite Fremdsprache beginnt später oder gar nicht, und ein Wechsel nach oben bedeutet fast immer, in einem oder zwei Fächern nachzuarbeiten. Gute Schulen kennen das und bieten Förderstunden, Brückenkurse oder eine Probezeit an, in der die Noten in den Nachholfächern zunächst nicht zählen. Fragen Sie danach beim Aufnahmegespräch. Und rechnen Sie mit einem halben Jahr, in dem das Kind mehr arbeitet als vorher, bevor es angekommen ist.

Beim Wechsel nach unten ist es umgekehrt: Der Stoff ist vertraut, oft leichter, und Kinder, die am Gymnasium zu den Schwächsten gehörten, finden sich an der Realschule bald im oberen Drittel. Dieser Effekt ist für das Selbstbild wichtiger als jede Note, und er ist einer der Gründe, warum der Wechsel nach unten so oft eine gute Entscheidung ist.

Der Wechsel in eine andere Schulart

Nicht jeder Wechsel läuft zwischen Gymnasium und Realschule. Wer von der Regelschule an eine Waldorfschule, eine Montessorischule oder eine internationale Schule wechselt oder zurück, wechselt nicht nur die Schule, sondern das System: andere Fächer, andere Bewertung, anderer Rhythmus. Waldorfschulen nehmen Kinder aus Regelschulen in der Regel bis zur Mittelstufe auf, oft nach einer Probezeit, und der umgekehrte Weg ist möglich, aber mit Anpassung an Noten und Lehrplan verbunden. Internationale Schulen setzen Englischkenntnisse voraus und geben keine deutschen Abschlüsse, was den Rückweg ins deutsche System erschwert, wie der Ratgeber Internationale Schule beschreibt. Solche Wechsel sollten Eltern früh mit beiden Schulen besprechen und den Zeitpunkt so wählen, dass ein Schuljahresbeginn dazwischenliegt.

Wie der Wechsel praktisch abläuft

Zuerst das Gespräch mit der abgebenden Schule, denn sie stellt die Unterlagen aus, oft eine Einschätzung, die die aufnehmende Schule sehen will. Dann Kontakt zu ein oder zwei Schulen, nicht zu einer: Nach freien Plätzen in der Jahrgangsstufe fragen, nach der Fremdsprachenfolge, nach einem Kennenlerntag, nach Unterstützung beim Einstieg. Dann die Anmeldung mit Zeugnissen, Abgangsbescheinigung, Meldebescheinigung. Und dann, das wird am häufigsten vergessen, ein Gespräch mit der künftigen Klassenleitung vor dem ersten Tag, in dem geklärt wird, was das Kind mitbringt, was fehlt und wer es die ersten Wochen begleitet. Der Zeitpunkt sollte, wann immer möglich, der Schuljahresbeginn oder das Halbjahr sein. Ein Wechsel im November in eine Klasse, die sich gerade gefunden hat, ist für das Kind das Schwerste, was es gibt.

Was gegen einen Wechsel spricht

Nicht jeder Wechsel ist die Lösung, und der häufigste Fehler ist, ein Problem mit dem Ort zu verwechseln. Ein Kind, das an seiner Schule mit einer Lehrkraft nicht zurechtkommt, hat an der nächsten Schule eine andere Lehrkraft, und die kann besser oder schlechter sein. Ein Kind, das ausgegrenzt wird, nimmt in manchen Fällen das Muster mit, und die neue Klasse findet es wieder. Ein Kind, das die Schulform überfordert, ist nach einem Wechsel innerhalb der Schulform genauso überfordert. Bevor Eltern einen Wechsel beantragen, lohnt die Frage, was sich konkret ändern soll und ob die neue Schule das bietet. Wenn die Antwort lautet, dass der Konflikt an der alten Schule lösbar wäre, ist das Lösen oft der bessere Weg, weil das Kind lernt, dass man Probleme nicht durch Weggehen löst. Wenn die Antwort lautet, dass die alte Schule seit Monaten nicht reagiert, ist der Wechsel richtig.

Das Kind und der Wechsel

Kinder wechseln nicht die Schule, sie wechseln ihre Freunde, ihren Platz in der Gruppe, ihren Alltag. Ein Wechsel, den sie mitentschieden haben, mit dem Besuch der neuen Schule, mit dem Gespräch darüber, warum, und mit der Wahl zwischen zwei Optionen, gelingt in der Regel gut. Ein Wechsel, der über sie kommt, als Konsequenz oder als Entscheidung der Eltern, braucht deutlich länger. Sprechen Sie mit dem Kind über das, was bleibt: die alten Freunde, die man weiter sehen kann, der Verein, das Hobby. Und geben Sie ihm die ersten Wochen an der neuen Schule, ohne jeden Tag zu fragen, wie es war.

Der Quereinstieg in eine andere Schulform ist am Ende eine der wichtigsten Eigenschaften des deutschen Systems, nicht sein Makel. Er erlaubt, Entscheidungen zu korrigieren, die mit zehn zu früh getroffen wurden, und er hält Wege offen, die sich mit sechzehn erst zeigen. Wer eine neue Schule sucht, egal an welcher Stelle, findet in den Erfahrungsberichten auf Schulerfahrung.com, wie Schulen mit Quereinsteigern umgehen, ob es Förderung für die Nachholfächer gibt und wie die Klassen Neue aufnehmen. Das sind genau die Fragen, die am Tag der offenen Tür niemand stellt und die beim Wechsel alles entscheiden.